Государственное областное образовательное автономное учреждение

среднего профессионального образования

«Кольский медицинский колледж»

Методическая разработка внеучебного мероприятия

«Олимпиада по анатомии и физиологии человека»

Разработчик: Яковлева Марина

Николаевна, преподаватель, к.б.н

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуализация : Дисциплина «Анатомия и физиология человека», которую студенты изучают в течение первого года обучения в медицинском колледже, является одной из сложнейших и трудоемких. Знания, полученные при освоении данной дисциплины, являются фундаментом для всех клинических дисциплин (хирургия, терапия, педиатрия, акушерство, травматология, фармакология и др.), которые изучаются на старших курсах. Подготовка и участие в Олимпиаде по анатомии и физиологии человека позволяет студентам повторить и обобщить полученные ранее знания.

^ Цели и задачи: повышение познавательного интереса студентов к изучению и повторению анатомии и физиологии человека; создание условий для интеллектуального развития, поддержки одаренных студентов; активизация знаний, полученных в процессе изучения дисциплины, развитие нестандартных способов повторения студентами содержания дисциплины.

^ Форма проведения : очная форма.

Время: 90- 100 минут.

Подготовка : составление заданий и эталонов ответов к ним, подготовка бланков заявок участников, создание Положения об Олимпиаде, формирование организационного комитета Олимпиады (из числа педагогического коллектива) во главе с председателем, методической и апелляционной комиссий, жюри, объявление об Олимпиаде, формирование призового фонда.

Олимпиада состоит из комплекса заданий по анатомии и физиологии человека, которые включают задания по разделам и темам: основы цитологии и гистологии, остеология, миология, спланхнология (дыхательная система, сердечно-сосудистая система, пищеварительная система, мочевыделительная система, половая система, эндокринная система, нервная система, органы чувств).

Задания включают:

1. Тесты с одним правильным ответом (всего 70 тестов).

2. Задание на знание численных значений.

3. Ситуационные задачи.

4. Задания на эрудицию.

Ход Олимпиады.

1. 
   Регистрация участников Олимпиады.
2. 
   Приветственное слово директора, преподавателей анатомии.
3. 
   Рекомендации по выполнению заданий. Выполнение заданий.
4. 
   Рефлексия.

1. 
   Метод изучения анатомии человека путём распила замороженных трупов разработал и применил:

а) Леонардо да Винчи б) Клавдий Гален в) Андрей Везалий г) Н.И.Пирогов

1. 
   Корковый отдел зрительного анализатора находится:

а) в теменной доле б) в затылочной доле в) в лобной доле г) в височной доле

1. 
   К многослойному эпителию относят:

а) эндотелий б) переходный в) многорядный г) цилиндрический

1. 
   Зубная формула взрослого человека обозначается как:

а) 1-2-3-3 б) 2-3-1-2 в) 2-1-2-3 г) 3-1-3-2

1. 
   Мерцательный эпителий выстилает:

а) стенки мочевого пузыря б) яйцевод в) стенки кишечника г) наружную поверхность кожи

1. 
   Какой величине соответствует содержание в лейкоцитарной формуле моноцитов?

а) 6-8% б) 1% в) 67%

1. 
   Непосредственно от брюшной аорты отходят:

а) перикардиальные артерии б) почечные артерии в) межрёберные артерии г) желудочные артерии

1. 
   Какой величине соответствует содержание в лейкоцитарной формуле лимфоцитов в норме?

а) 55-75 % б) 1-5% в) 20-40% г) 5-10%

1. 
   Вы микроскопируете мазок крови человека. Какая из клеток крови крупнее эритроцита, имеет сегментированное ядро, встречается часто, в цитоплазме гранулы?

а) моноцит б) лимфоцит в) тромбоцит г) нейтрофил

1. 
   Полость брюшины мужчины и женщины отличаются тем, что:

а) у мужчин замкнута, у женщин – нет б) у женщин в полости больше серозной жидкости в) у мужчин объём меньше, чем у женщин г) нет различий

1. 
   Агглютинины  находятся:

а) в плазме II группы крови б) в плазме III группы в) в эритроцитах III группы г) в эритроцитах II группы крови

1. 
   Способность свертываться – обусловлена присутствием в плазме крови:

а) фибрина б) гепарина в) фибриногена г) альбумина

1. 
   Правый главный бронх делится на:

а) две ветви б) три ветви в) семь ветвей г) более 10 ветвей

1. 
   Время жизни эритроцитов составляет:

а) несколько суток б) 10-15суток в) 50-70 суток г) 100-120 суток

1. 
   Мышечная оболочка матка состоит из:

а) двух слоев гладких мышц б) трех слоев гладких мышц в) трех слоев поперечно-полосатых мышц

1. 
   К гранулоцитам (зернистым) не относят:

а) нейтрофилы б) эозинофилы в) базофилы г) моноциты

1. 
   На дистальном эпифизе плечевой кости расположены:

а) хирургическая шейка б) мыщелок в) анатомическая шейка г) большой бугорок

1. 
   Ткань, образующая строму печени:

а) плотная волокнистая б) рыхлая волокнистая в) эпителиальная г) железистая

1. 
   В состав стенки камер сердца не входит

а) эндокард б) наружный листок перикарда в) миокард г) внутренний листок перикарда

1. 
   Нервные импульсы от тела нейрона к другому нейрону или органу поступают по:

а) аксону б) одному дендриту в) всем дендритам г) аксону и дендритам одновременно

1. 
   Гладкие мышцы входят в состав:

а) стенки кишечника б) стенки камер сердца в) языка г) глотки

1. 
   К воздухоносным костям относится:

а) сошник б) нёбная кость в) лобная кость г) затылочная кость

1. 
   С волосом анатомически не связаны:

а) потовые железы б) сальные железы в) гладкие мышцы

1. 
   Отверстия в поперечных отростках имеются:

а) у поясничных позвонков б) у крестцовых позвонков в) у шейных позвонков г) у грудных позвонков

1. 
   Воротная вена несёт кровь:

а) от желудка в нижнюю полую вену б) от ворот печени в нижнюю полую вену в) от кишечника к воротам печени г) от ворот почек в нижнюю полую вену

1. 
   В состав скелета запястья, также как и в состав скелета предплюсны, входит:

а) 8 костей б) трапециевидная кость в) ладьевидная кость г) 7 костей

1. 
   Медиальная лодыжка это:

а) отросток б) отросток большеберцовой кости в) отросток малоберцовой кости г) отросток бедренной кости

1. 
   Икроножная мышца – это мышца:

а) двуглавая б) трёхглавая в) двубрюшная г) четырёхглавая

1. 
   Полостью среднего мозга является:

а) четвертый желудочек б) третий желудочек в) боковые желудочки г) сильвиев водопровод

1. 
   Складки слизистой пищевода имеют направление:

а) продольное б) спиралевидное в) круговое г) складчатость отсутствует

1. 
   Ворсинки имеются в:

а) слепой кишке б) поперечной ободочной кишке в) желудке г) подвздошной кишке

1. 
   Проток желчного пузыря открывается в

а) двенадцатиперстную кишку б) желудок в) в правый печеночный проток г) в общий печеночный проток

1. 
   В области слепого пятна сетчатки:

а) отсутствуют рецепторы б) рецепторы крайне редки в) имеются только палочки г) имеются только колбочки

1. 
   Расщепление углеводов происходит:

а) в желудке б) в ротовой полости в) с участием желчи

1. 
   Мимические мышцы иннервирует нерв:

а) тройничный б) лицевой в) блуждающий г) добавочный

1. 
   Отдел тонкой кишки:

а) тощая б) ободочная в) слепая г) сигмовидная

1. 
   Основная ткань поджелудочной железы:

а) соединительная б) эпителиальная в) мышечная

1. 
   В желудке, также как и в ротовой полости:

а) перевариваются жиры б) перевариваются белки в) происходит механическая обработка пищи

1. 
   Желчь, как и сок поджелудочной железы:

а) содержит ферменты б) участвует в переваривании белков в) участвует в переваривании жиров

1. 
   Излишки глюкозы в организме запасаются в печени и мышцах в виде:

а) крахмала б) гликогена в) глюкагона

1. 
   В забрюшинном пространстве находятся:

а) селезенка и почки б) почки и двенадцатиперстная кишка в) мочеточники и тощая кишка

1. 
   Скелет трахеи состоит из:

а) 10 – 15 хрящевых полуколец б) 16 – 20 хрящевых колец в) 10 – 20 хрящевых пластинок г) 16 – 20 хрящевых полуколец

1. 
   Правая и левая почки:

а) расположены на одном уровне б) правая ниже левой в) левая ниже правой г) нет достоверных сведений

1. 
   Ворота лёгких находятся:

а) на диафрагмальной поверхности б) на медиальной поверхности в) в области верхушки лёгкого г) на боковой поверхности

1. 
   Сердечная вырезка расположена:

а) на медиальной поверхности правого лёгкого б) в нижней части переднего края левого легкого в) на медиальной поверхности левого лёгкого г) в области верхушки левого лёгкого

1. 
   Левая и правая плевральные полости:

а) полностью изолированы б) сообщаются между собой во время вдоха в) сообщаются между собой во время выдоха г) сообщаются с помощью трахеи

1. 
   Почки расположены:

а) на уровне средних грудных позвонков б) на уровне X грудного – 1 поясничного позвонков в) на уровне XI грудного – II-III поясничных позвонков г) справа и слева от крестца

1. 
   Почка окружена:

а) слоем мышц со всех сторон б) жировой капсулой в) брюшиной г) серозной жидкостью

1. 
   В почечную лоханку открываются:

а) извитые канальцы нефрона б) собирательные трубочки в) малые чашечки г) большие чашечки

1. 
   В мужской мочеиспускательный канал открываются:

а) протоки семенных пузырьков б) семявыбрасывающие протоки в) мочеточники г) протоки придатка яичка

1. 
   Яички в процессе эмбриогенеза закладываются:

а) в мошонке б) в паховом канале в) в брюшной полости г) в пещеристых телах полового члена

1. 
   Фолликулы, в которых созревают яйцеклетки, находятся

а) в мозговом веществе яичника б) в корковом веществе яичника в) в маточной трубе г) в матке

1. 
   Частота сердечных сокращений не увеличивается:

а) при физической нагрузке б) при кровопотери в) при активации парасимпатической нервной системы г) при активации симпатической нервной системы

1. 
   Спинной мозг заканчивается на уровне

а) XI-XII грудных позвонков б) I-II поясничных позвонков в) III-IV поясничных позвонков г) I-II крестцовых позвонков

1. 
   Овальное отверстие (ямка) в сердце расположено:

а) между левым и правым желудочками б) между левым предсердием и левым желудочком в) между правым и левым предсердиями г) между левым предсердием и правым желудочком

1. 
   Центральный отдел симпатической нервной системы находится:

а) в головном и спинном мозге б) в спинном мозге в) в головном мозге г) в черепных нервах

1. 
   В правое предсердие открывается:

а) верхняя полая вена б) легочная вена в) яремная вена г) легочная артерия

1. 
   Во время систолы предсердий:

а) открыты все клапаны б) открыты створчатые, закрыты полулунные в) открыт правый полулунный, закрыт левый полулунный г) закрыты створчатые клапаны

1. 
   Продолжительность сердечного цикла:

а) 8 с б) 0,8 с в) 0,4 с г) 4 с

1. 
   Проводящая система сердца это:

а) система сердечных артерий б) система сердечных капилляров в) система клапанов сердца г) система, обеспечивающая автоматию сердца

1. 
   Гормон, синтезируемый клетками гипофиза:

а) адренокортикотропный б) мелатонин в) вазопрессин

1. 
   Гормоном щитовидной железы является:

а) тироксин б) тимозин в) паратгормон г) окситоцин

1. 
   Мозговое вещество надпочечников вырабатывает:

а) кальцитонин б) адреналин в) глюкокортикоиды г) андрогены

1. 
   Шейный отдел спинного мозга имеет:

а) 6 сегментов б) 7 сегментов в) 12 сегментов г) 8 сегментов

1. 
   Симпатические нервные волокна входят в состав:

а) некоторых черепных нервов б) некоторых спинномозговых нервов в) черепных и спинномозговых нервов в) всех спинномозговых нервов

1. 
   В состав среднего уха входит:

а) барабанная полость б) козелок в) преддверный орган г) костный лабиринт

1. 
   Паутинная оболочка спинного мозга расположена:

а) между твёрдой оболочкой и надкостницей позвонков б) между твёрдой и сосудистой оболочками в) между сосудистой оболочкой и спинным мозгом г) входит с состав сосудистой оболочки

1. 
   Ядра блокового и отводящего нервов являются:

а) двигательными б) чувствительными в) симпатическими г) смешанными

1. 
   Передняя камера глаза находится:

а) между хрусталиком и стекловидным телом б) между роговицей и хрусталиком в) между роговицей и радужкой г) между роговицей и стекловидным телом

1. 
   Слуховая (евстахиева) труба соединяет:

а) полость наружного слухового прохода с полостью носа б) полость среднего уха с носоглоткой в) полости полукружных каналов с барабанной полостью г) полость внутреннего уха с носоглоткой

^ Задание 2. Требуется указать значения (или диапазоны значений) различных величин в норме

у человека (с указанием единиц измерения ) в данной таблице:

Показатель	Численное значение	^ Единица измерения	Оценка жюри
Концентрация сахара в моче
Дыхательный объем
Общее число фаланг стопы
Количество полых вен
Суточный объем мочи
Частота сокращения диафрагмы
Длина толстой кишки
Общее количество позвонков

Задание 3. Решите ситуационные задачи, дав развернутый ответ:

1. 
   При перелетах на самолете, во время перепада давления воздушной среды, пассажирам для предупреждения появления неприятного чувства «закладывания ушей» предлагают леденцовые конфеты. Объясните физиологический смысл применению такого приема.
2. 
   На медосмотре находился пациент 25 лет, который жалуется на увеличение размеров кистей рук. При осмотре обнаружено увеличение не только кистей, но и стоп, носа и нижней челюсти. Нарушение гормональной функции какой железы могло повлечь описанные изменение пропорций тела пациента? Как называется данное состояние?
3. 
   У двух больных произошло кровоизлияние в мозг – одного из них в кору головного мозга, у другого – в продолговатый мозг. У какого больного прогноз более благоприятный?
4. 
   При вскрытии трупа старого человека патологоанатом отметил наличие позади рукоятки грудины скопления жировой ткани, расположенной в пространстве, свободном от плевры. Как называется это пространство? Какое анатомическое образование было обнаружено специалистом?
5. 
   Какая группа крови у больного, если агглютинация произошла в стандартной сыворотке 0 (I) и В (III) групп?

Задание 4. Покажите свою эрудицию.

2. В организме человека «спрятались» жители удивительного зоопарка. Каких животных или их частей мы можем отыскать в названиях органов, анатомических образований человека? Назовите любых пять образований, укажите их расположение.

3. Швейцарский морфолог, профессор логики, риторики и медицины, живший в 17 веке, в своё время опубликовал работу, в которой описал крупные образования, расположенные в стенке тонкого кишечника и их защитную функцию. Как фамилия этого ученого? Какие анатомические образования он описал? Что сегодня известно об их функции?

4. Удивителен организм человека! В нем можно встретить не только представителей животного мира, но и растительного. Какие «ботанические» названия органов или анатомических образований Вам известны? Назовите любых пять образований, укажите их расположение.

5. Какова физиологическая природа выражений: «от стра­ха в пот ударило», «волосы дыбом встали», «мурашки по коже»?

6. Немецкий врач и патолог, будучи студентом, выполнил работу по микроскопическому строению поджелудочной железы, в которой описал ее строение. Что это за ученый (фамилия) и какая часть поджелудочной железы названа в его честь, какова её функция?

7. Богиня Фетида, чтобы сделать своего сына неуязвимым, искупала его в волшебных водах реки Стикса в подземном царстве. Как звали её сына? Куда он был ранен у стен Трои? Какое анатомическое образование названо в честь сына Фетиды? Где оно находится и какую функцию выполняет?

^ ЭТАЛОН ОТВЕТОВ

К ЗАДАНИЯМ ОЛИМПИАДЫ ПО АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА

1. 
   Тестовые задания. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 70.

1. 
   Задание на знания численных значений.

Количество баллов – от 1 до 3.

По 1 баллу – в № 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 17, 21, 25.

По 2 балла (число + ед. измер.) – № 1, 15, 16, 19, 20, 21, 24, а также № 7

По 3 балла (диапазон + ед. измер.) – № 8, 11, 18, 22, 23

Максимальное количество баллов - 44.

Показатель	Численное значение	Единица измерения
Длительность эмбрионального развития человека	38-42	нед.
Число костей, напрямую соединенных с грудиной	16	шт.
Количество долей в левом легком	2	доли
Число хромосом в зрелом эритроците	0
Количество сегментов спинного мозга	31	сегм.
Количество молочных зубов у ребенка	20	шт.
Концентрация сахара в моче	0
Дыхательный объем	300-900 (в ср.500-600)	мл
Общее число фаланг стопы	14	шт.
Количество пар черепных нервов	12	шт.
Продолжительность менструального цикла	21-35	дней
Количество полых вен	2	шт.
Количество костей в одном запястье	8	шт.
Количество слуховых косточек в организме	6 (3 пары)	шт.
Суточный объем мочи	0,8-2	л
Систолическое артериальное давление	110-140	мм рт. ст.
Количество малых коренных зубов у взрослого человека	8	зубов
Частота сокращения диафрагмы	16-20	в минуту
Длина толстой кишки	1-2	метра
Длительность сердечного цикла	0,8	с
Общее количество позвонков	32-34	позв.
Концентрация гемоглобина в крови у женщины	120-140	г/л
Количество лейкоцитов в периферической крови	4-9*10 9	в литре
Количество эритроцитов в периферической крови мужчины	4-5*10 12	в литре
Общее количество долевых бронхов	5	шт.

1. 
   ^ Ситуационные задачи.

1	Во время употребления леденцовых конфет повышается интенсивность слюноотделения и количество глотательных движений. Во время глотания евстахиева труба открывается и уравнивается давление в среднем ухе с давлением наружной воздушной среды.	2 балла
2	Описанное состояние называется акромегалией и вызвано гиперфункцией аденогипофиза, сопровождающейся избыточной выработкой гормона роста (соматотропного гормона – СТГ).	3 балла
3	В коре головного мозга нет жизненно важных центров, а в продолговатом есть (дыхательный, сердечно-сосудистый). Поэтому более опасно для жизни кровоизлияние в продолговатый мозг, как правило, оно заканчивается летальным исходом.	2 балла
4	Пространство – средостение. Тимус, паренхима которого с возрастом дегенерирует и заменяется жировой тканью.	2 балла
5	У больного II (А) группа крови.	2 балла

1. 
   Задания на эрудицию.

1. Ответы на русские народные загадки:

4.1. Около прорубки стоят белые голубки. Ответ: зубы.

4.2. Волос на волос, тело на тело - начинается темное дело. Ответ: глаз закрывается.

4.3. Я легкий как перышко, но долго меня не удержишь. Ответ: вдох .

4.4. Между двух светил я в середине один. Ответ: нос.

4.5. Вокруг земли обведу, а вокруг головы не обвести. Ответ: глаза.

За каждый правильный ответ – 1 балл. За неверный, но подходящий по смыслу или оригинальный – 0,5 баллов.

^ 2. Возможные ответы:

• 
  улитка (во внутреннем ухе);
• 
  конский хвост - пучок корешков поясничных и крестцово-копчиковых нервов спинного мозга, расположенных в позвоночном канале;
• 
  клювовидный отросток (лопатки);
• 
  петушиный гребень (отросток решетчатой кости, направлен в полость черепа);
• 
  чешуя (лобной, затылочной, височной, теменной костей мозгового отдела черепа);
• 
  червь (срединная часть мозжечка);
• 
  крылья (большие и малые клиновидной кости черепа, подвздошной кости таза, крылья наружного носа).
• 
  мышцы (от лат. musculus - «мышонок»)
• 
  «гусиная» кожа – при эмоциональном возбуждении, симпатическая нервная система способствует сокращению гладких мышц дермы, связанных с волосяной сумкой.
• 
  раковина ушная
• 
  камбаловидная (мышца голени)
• 
  червеобразный отросток слепой кишки (в правой подвздошной области)
• 
  рога спинного мозга
• 
  селезенка (в левом подреберье)

За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов, максимум 5 баллов.

3 . Пейер Иоганн описал крупные скопления лимфоидной ткани – пейеровы (1 балл) бляшки (1 балл), выполняющие иммунную функцию (1 балл) (местный иммунитет), вырабатывающие Т и В-лимфоциты.

За полный ответ – 3 балла.

^ 4. Возможные ответы:

• 
  миндалины (от греч. «миндаль») – 2 небные (между небными дужками), 2 трубные (около глоточных отверстий слуховых труб), глоточная (аденоидная) (на задней стенке носоглотки), язычная (на корне языка);
• 
  миндалевидное тело и чечевицеобразное тело – базальные ядра в белом веществе головного мозга;
• 
  оливы - в продолговатом мозге;
• 
  яблоко – глазное (в полости глазницы), адамово – выступ щитовидного хряща гортани у мужчин, лежит в передней области шеи;
• 
  луковицы – обонятельная (на нижней поверхности лобных долей головного мозга), луковица полового члена (задний утолщенный конец полового члена), луковица аорты (в восходящей части аорты), волосяная луковица (нижний расширенный конец корня волоса, лежащий в дерме кожи).
• 
  кора головного мозга
• 
  почки (в брюшной полости)
• 
  ствол головного мозга
• 
  листки серозных оболочек
• 
  грибовидные сосочки языка
• 
  отросток (червеобразный и др.)

За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов, (максимум 5 баллов).

5. Ответ: при эмоциональном возбуждении (при испуге, страхе, восхищении) симпатические нервные волокна (2 балла) усиливают секрецию потовых желез (1 балл), способствует сокращению гладких мышц дермы (1 балл), связанных с волосяной сумкой (1 балл), которые дают эффект «гусиной кожи» и приподнимают волосы (1 балл).

^ За каждый правильный ответ – 1 балл, всего – 6 баллов.

6. Лангерганс Пауль описал эндокринную часть поджелудочной железы, названные в дальнейшем островками (1 балл) Лангерганса (1 балл) , выполняющие функцию синтеза гормонов – инсулина (1 балл) и глюкагона (1 балл) , участвующих в углеводном обмене (1 балл).

^ За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 5 баллов.

7. Сына звали Ахиллес (Ахилл) (1 балл), он был ранен в пятку (1 балл) , в его честь названо ахиллесово (ахиллово) сухожилие (1 балл) трехглавой мышцы голени (1 балл) (на задней поверхности), с помощью которого мышца прикрепляется к пяточной кости (1 балл), функция – подошвенное сгибание (1 балл) .

За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 6 баллов.

Использованные источники

1. 
   Большая книга загадок. – М.: Дрофа-Плюс, 2006. – 144 с. (загадки)
2. 
   Вигманн С., Мюллер В. Нетрадиционные методики для образования взрослых. – М: ЦИНО Общества «Знание» России, 1998. – с.57. (метод рефлексии)
3. 
   Лысаков В.Г. 1000 загадок. – М.: АСТ; Донецк; Сталкер, 2006. – 318 с. (загадки)
4. 
   Самусев Р.П. Анатомия человека в эпонимах. Справочник. – М.: ООО «Изд-во «Оникс»: «Изд-во «Мир и Образование», 2007. – 656 с.
5. 
   Сборник тестовых заданий, морфо-функциональных и ситуационных задач и ответов для студентов по предмету «Анатомия и физиология человека». – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2006. – 93 с.
6. 
   Иллюстрации:

www .sciencephotolibrary.com (мозг на ладони)

Www. vashgorod.ru (думающий скелет)

www .smajiliki.ru (смайлики).

Каталог анатомических моделей и манекенов. – Изд. Группа «ГЭОТАР-медиа», 2010. – 47 с. (танцующий скелет).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

^ ПАМЯТКА УЧАСТНИКУ ОЛИМПИАДЫ

Уважаемый участник Олимпиады! Выключите мобильные средства связи. Во время Олимпиады пользоваться телефоном запрещается! Нарушители будут удаляться. Время для выполнения заданий – 90-100 минут. Через каждые 10 минут время фиксируется на доске. Выходить во время Олимпиады не рекомендуется. Общаться с другими участниками Олимпиады запрещено. Задания 1, 3, 4 выполняете на отдельном листке в клетку, задание 2 пишите в предложенной Вам, готовой таблице. Пишите аккуратно, разборчиво. Один из листов в клетку можете использовать в качестве черновика. Желаем Вам успешного выполнения заданий Олимпиады! Оргкомитет

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

^ РЕФЛЕКСИЯ ПО ОКОНЧАНИИ ОЛИМПИАДЫ

Метод «Всё у меня в руках»

Цель: Выяснить отношение участников к прошедшей Олимпиаде.

Время: 2 мин. на объяснение; 10 мин. на индивидуальную работу; 10 мин. на обобщение результатов.

Материал: цветные листы бумаги, ручки, ножницы, скотч.

Проведение: Вопросы для оценки результатов работы обозначаются с помощью пальцев:

1. 
   - большой палец - я хотел(а) бы еще поработать над …
2. 
   - указательный – мне понравилось …
3. 
   - средний - мне здесь не понравилось…
4. 
   - безымянный – самое сложное было…
5. 
   - мизинец - мне здесь не хватало...

Участники рисуют на листах бумаги свою руку, обводя ее контур, записывают вопросы возле каждого пальца и вписывают внутри контура свои ответы на эти вопросы, затем изображение руки вырезают. Листки вывешиваются, преподаватель обобщает результаты, дает свои комментарии.

Методическая разработка включает план проведения конкурса, его материальное оснащение, указания по проведению конкурса, описание заданий и их правильных решений.

В конкурс включаются задания практически ко всем разделам предмета. Среди заданий есть и такие, которые требуют не только знания нормальной анатомии и физиологии, но и логического мышления, остроумия, расширенного кругозора.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ГБОУ СПО МО «Московский областной медицинский колледж №2»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе МОМК №2

Е.П. Александрова

«_____» _________________20___г.

Методическая разработка

к конкурсу по дисциплине

“Анатомия и физиология человека”

для специальности

060101 Лечебное дело

Раменское

2012

Разработчик: Благих Наталья Владимировна, преподаватель высшей квалификационной категории дисциплины «Анатомия и физиология человека»

Методическая разработка рассмотрена

цикловой методической комиссией общепрофессиональных дисциплин

Протокол №_____от»____»___________________20____г.

ПредседательЦМК - ___________________ - Ю.А.Наговицына

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Конкурс проводится в конце учебного года по окончании изучения предмета.

Основные цели конкурса:

1. Обобщить знания, полученные в курсе изучения предмета “Анатомия и физиология”.
2. Выявить прочность полученных знаний по предмету, степень усвоения студентами различных тем предмета.
3. Способствовать развитию профессионального интереса будущих медицинских работников к более глубокому овладению специальными знаниями.

Кроме учебных целей конкурс ставит и воспитательные цели, мероприятие проходит внеаудиторно, в неформальной обстановке в игровой форме. Конкурс проводится как учебный элемент в системе повышения квалификации молодых преподавателей колледжа с последующим анализом применяемых форм и методов обучения, выявлением достоинств и недостатков. Результаты обязательно обсуждаются на заседаниях ЦМК и административном совещании.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Конкурс по предмету “Анатомия и физиология” проводится традиционно по окончании разделов нормальной анатомии и физиологии.

Отбор соревнующихся осуществляется на основании текущих результатов успеваемости студентов, с учетом их систематической работы в течение всего цикла. В организации и проведении конкурса кроме преподавателя активное участие принимают студенты старших курсов, которые входят в состав жюри, являются соведущими.

В конкурс включаются задания практически ко всем разделам предмета. Среди заданий есть и такие, которые требуют не только знания нормальной анатомии и физиологии, но и логического мышления, остроумия, расширенного кругозора.

За месяц до проведения конкурса команды-участницы знакомятся с основной тематикой заданий. Особенно тщательная подготовка ведется к первому заданию – “Представление команд” и последнему – “Домашнее задание”.

Для болельщиков можно подготовить задания в виде ребусов.

Задания, предлагаемые конкурсантам, могут наполняться новым содержанием или варьировать по усмотрению преподавателя.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Открытие конкурса.
2. Задания конкурса.
3. Подведение итогов.
4. Заключительное слово преподавателя анатомии и присутствующих гостей.

УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

1. Студенты группы 1Ф:

1. Команда №1 (подгруппа)
2. Команда №2 (подгруппа)

2. Студенты старших курсов

3. Преподаватели

Место проведения: кабинет анатомии.

Время проведения: 1,5 часа

Оснащение:

1. Парты для участников конкурса.
2. Бумага, фломастеры, пластилин.
3. Карточки с заданиями к темам: “Круги кровообращения, “Дыхание”, “Пищеварение”, “Нервная система”.
4. Карточки с наименованиями органов на латинском языке.
5. Кроссворд к теме “Кровь”
6. Компьютерная презентация, проектор.
7. Торс человека и муляжи органов (печень, сердце, гортань, легкие, головной мозг)

Протокол конкурса.

Перечень использованной литературы:

1. Воробьева Е.А., Губарь А.В. Анатомия и физиология. – М.: Альянс, 2009.- 432с.
2. Санусев Р.П., Селин Ю.М. Анатомия человека. – М: Оникс, 2006. – 576с.
3. Физиология / Под ред. Георгиевой С.А. - М.: Альянс, 2009.- 400с.
4. “Дидактический материал по анатомии, физиологии, гигиене” – ассоциация учителей биологии.
5. Материал интернета:

http://www.mc-profi.ru/pozvonochnik-cheloveka.html

http://health.yahoo.net/human-body-maps/diaphragm

http://www.critical.ru/RegionarSchool/content/view/lessons/13/0001_01.html

http://medarticle.moslek.ru/articles/40671.htm

http://www.apteka.uz/serdechno-sosudistaya_sistema/polojenie_serdca_v_perikarde

http://health.wild-mistress.ru/wm/health.nsf/publicall/B04219F76AB297CDC32574040056269F

http://medlaba.ru/norma-eritrocitov-v-krovi/

http://www.dental-surgeon.ru/maxillofacial-surgery/trigeminal-nerve/

http://tonsilremoval.net/

http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/acinl.htm

http://www.3dscience.com/3D_Models/Human_Anatomy/Urinary/Nephron.php

1. Атлас анатомии человека: электронный справочник по анатомии: 2 CD.

КОНКУРС ПО АНАТОМИИ СРЕДИ КОМАНД ГРУППЫ 1Ф

1. Приветственное слово преподавателя анатомии.
2. Открытие конкурса. (Приложение 1))
3. Задания к конкурсу.

1. Разминка (вопрос-ответ) (Приложение 2)

За каждый правильный ответ команды получают 1 балл.

1. Задание к теме “Ткани”.

Определение по слайдам вид ткани.

За каждый правильно определенный вид ткани участник команды получает 1 балл.

1. Задание к теме “Строение и соединение костей”.

1. Собрать верхнюю и нижнюю конечность (быстро и правильно).

Оценивается по 3 бальной системе. Дополнительно – определение мест наиболее частых переломов (1 балл).

1. На предложенных слайдах определить кость черепа и перечислить ее структуры, имеющие клиническое значение.

За каждый правильный ответ участник команды получает 1 балл.

1. Задание к теме “ Мышечная система” (Приложение 3)

Правильно назвать показанные движения и перечислить мышцы, их осуществляющие.

1. Задание к теме “Нервная система” (Приложение 4)

Решение задач.

Оценивается по 3 бальной системе.

1. Задание к теме “Кровь” (Приложение 5)

Разгадывание кроссворда.

Оценивается по 3 бальной системе.

1. Задание на узнавание анатомических структур по их характеристикам (3 характеристики на каждую структуру) (Приложение 6).

Оценивается по 3 бальной системе.

1. Задание к теме “Круги кровообращения” (Приложение 7).

В предложенном тексте найти ошибки.

За каждую найденную исправленную ошибку 1 балл.

1. Задание к темам “Дыхание”. “Пищеварение” (Приложения 8-11).

1. В предложенных текстах по физиологии дыхания и физиологии пищеварения найти ошибки и восполнить недостающие слова.
2. Определить анатомическую структуру, изображенную на слайде, описать ее состав и значение.

Оценивается по 3 бальной системе.

1. Задание на выявление знания латинского названия органа и расположение его в организме.

Таблички с латинскими названиями органов необходимо быстро и правильно закрепить (с помощью пластилина) на органах торса человека.

Оценивается по 3 бальной системе.

1. Задание на ассоциации – конкурс капитанов.

Задание на совпадение ассоциаций (четырех) к определенному анатомическому или физиологическому понятию, названных капитаном с участниками команды.

Оценивается по 4 бальной системе.

1. Задание на выявление у студентов функции стереогнозии (узнавание органов на ощупь)

За каждый правильно узнанный орган 1 балл.

1. Домашнее задание.

Каждая из команд должна либо изобразить, либо описать, не используя медицинских терминов, работу любого органа или физиологический процесс, протекающий в организме.

Оценивается по 5 бальной системе

Приложение 1

Стихотворение про анатомию.

Анатомия – наш друг

Знает каждый медик это.

Без нее мы, как без рук

Словно день без света.

Чтобы долго не искать

Сердце там, где его нету

Нужно хоть немного знать

Сложную науку эту

Чтоб в диагнозе своем

Вам не ошибиться,

Анатомия, друзья!

Тоже пригодиться.

И не будет тот врачом

Кто ее не знает.

Мы того не позовем,

Если плохо станет!

Если же ее поймешь,

То не пожалеешь.

Любой орган ты найдешь

И помочь сумеешь!

Анатомия – наш друг

Знает каждый медик это.

Без нее мы как без рук

Словно день без света

Приложение 2

Разминка

Задание № 1

1. Число позвонков в позвоночном столбе (32-34)
2. Главная дыхательная мышца (диафрагма)
3. Широкое плоское сухожилие (апоневроз)
4. Число пар спинномозговых нервов (31 пара)
5. Нерв, осуществляющий иннервацию мимических мышц (лицевой)
6. Разрушение эритроцитов (гемолиз)
7. Сдвиг реакции крови в щелочную сторону (алкалоз)
8. Серозная оболочка, покрывающая сердце (перикард)
9. Клапан, расположенный между правым желудочком и

правым предсердием (трехстворчатый)

1. Корковый центр зрения расположен в (затылочной доли гол. мозга)
2. Онкотическое давление крови равно (25-30 мм.рт.
3. Медиатор симпатической нервной системы (норадреналин)
4. Нерв - самый большой в организме (седалищный)
5. Склеивание эритроцитов (агглютинация)
6. Орган, в котором образуются яйцеклетки (яичники)
7. Tonsilla по латински обозначает (миндалина)
8. Осмотическое давление крови равно (7,6 атм.)
9. Кожа лица и зубы иннервируются нервом (тройничным)
10. Клапан, расположенный в устье аорты (полулунный)
11. Корковый центр слуха находится в (височной доли)

Приложение 3

Задание № 4

Назвать правильно показанные движения и перечислить мышцы, осуществляющие эти движения

1. Сгибание позвоночника

1. мышцы живота (прямая, наружная и внутренняя косые)
2. мышцы шеи (передняя, средняя, задняя лестничные0

1. Разгибание позвоночника

1. мышцы спины (трапециевидная, ременная мышца головы и шеи, мышца выпрямляющая позвоночник)

1. Сгибание плеча в плечевом суставе

1. мышца груди (большая грудная)
2. мышца плеча (двуглавая, клювовидно-плечевая)

1. Разгибание плеча в плечевом суставе

1. мышца плечевого пояса (дельтовидная)
2. мышца плеча (трехглавая)
3. мышца спины (широчайшая)

1. Сгибание бедра в тазобедренном суставе

1. мышца таза (подвздошно-поясничная)
2. мышцы бедра (четырехглавая, портняжная)

1. Разгибание бедра в тазобедренном суставе

1. мышцы бедра (двуглавая, полуперепончатая, полусухожильная)
2. мышца таза (большая ягодичная)

1. Акт вдоха

1. диафрагма
2. мышцы груди (наружные межреберные)
3. мышца спины (верхняя задняя зубчатая)
4. мышцы шеи (лестничные)

1. Акт выдоха

1. диафрагма
2. мышцы груди (внутренние межреберные)
3. мышца спины (задняя нижняя зубчатая)
4. мышца живота

Приложение 4

Задание № 5

Задачи к теме “Нервная система”

№ 1

У молодой женщины произошло кровоизлияние в промежуточный мозг. Какие структуры промежуточного мозга повреждены и возможные последствия такой патологии.

№ 2

У молодого мужчина образовалась опухоль в продолговатом мозге. Какие структуры повреждены и возможные последствия такой патологии.

Приложение 5

Задание № 6

Задания к кроссворду “Кровь”

По горизонтали:

1. Движение лимфы

5. Препарат из ослабленных или убитых микроорганизмов

7. Форменный элемент крови, участвующий в переносе газов

9. Нерастворимый белок крови

1. Железа внутренней секреции, участвующая в кроветворении

1. Жидкость, образующая внутреннюю среду организма

14. Разрушение эритроцитов

16. Движение крови по кровеносным сосудам

1. Человек, принимающий кровь

1. Сокращение сердца
2. Мельчайший кровеносный сосуд
3. Форменный элемент крови, участвующий в свертывании

По вертикали:

1. Агранулоцит крови

1. Вещество, вырабатываемое на чужеродный белок
2. Процесс пожирания клеток

6. Белок плазмы, участвующий в иммунитете

1. Дыхательный пигмент крови

1. Растворимый белок плазмы

12. Гранулоцит крови

1. Форменный элемент плазмы крови, участвующий в фагоцитозе

15. Сосуд, несущий кровь от сердца

1. Увеличение кровенаполнения органа

1. Склеивание эритроцитов

																					1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	1	1	3	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	4	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	5	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	6	1	1	1	1	1	1	1	1	1	7	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	8	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12	1	1	1
9	1	1	1	1	1	1	1	10	1	1	1	1	1	11	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	13	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	14	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	15	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	16	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	18	1
1	1	1	1	1	1	1	1	17	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	19	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	20	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	21	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	22	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

Эталон ответов к кроссворду.

По горизонтали:

1. Лимфообращение.

3. Вакцина

2. Эритроцит

9. Фибрин

10. Тимус

11. Лимфа

2. Гемолиз

16. Кровообращение

19. Реципиент

20. Систола

21. Капилляр

22. Тромбоцит

По вертикали:

2. Моноцит

3. Антитело

4. Фагоцитоз

6. Глобулин

8. Гемоглобин

9. Фибриноген

12. Базофил

13. Лейкоцит

15. Артерия

17. Гиперемия

18. Агглютинация

Приложение 6

Задание №7

2. бывает из глины
3. там хранят жидкость
4. по нему течет кровь

(сосуд)

1. о нем поет Утесов
2. бывает доброе и злое
3. насос организма

(сердце)

1. грань стола
2. у Адама на одно меньше
3. прикрепляется к грудине

(ребро)

1. у каждого народа свой
2. бывает заливной
3. орган вкуса

(язык)

1. бывает со льдом
2. может быть мыльный
3. депо желчи

(пузырь)

1. бывает санитарный
2. может быть морской
3. бывает лимфатический

(узел)

1. волк вместо этого получил кожуру
2. есть у лимона
3. бывает печеночная

(долька)

1. это окружает нас
2. бывает воздушным
3. есть субарахноидальное

(пространство)

Приложение 7

Задание № 8

Круги кровообращения

(Найти ошибки в прочитанном тексте)

Малый круг кровообращения начинается легочным стволом, несущим венозную кровь из правого предсердия в легкие, где кровь насыщается кислородом и отдает углекислый газ, становится артериальной и по легочным артериям возвращается в левый желудочек.

Большой круг кровообращения начинается аортой, несущей артериальную кровь из левого предсердия. От аорты отходят артерии ко всем органам и тканям организма, где кровь отдает кислород и питательные вещества, а получает углекислый газ, становится венозной и по верхней полой вене оттекает в правый желудочек.

Ошибки

1. Легочный ствол выходит из правого желудочка .
2. Артериальная кровь из легких оттекает по легочным венам .
3. Легочные вены несут кровь в левое предсердие .
4. Аорта выходит из левого желудочка .
5. Большой круг кровообращения заканчивается верхней и нижней полой венами .
6. По полым венам кровь оттекает в правое предсердие .

Приложение 8

Задание № 9

“Физиология пищеварения”

(фрагменты)

Процесс пищеварения начинается в полости рта, где осуществляется механическая, химическая обработка пищи, всасывание лекарственных веществ. Химическая обработка пищи осуществляется под действием слюны, содержащей ферменты амилазу и мальтазу, расщепляющие жиры, муцин, склеивающий пищевой комок, лизоцим, обладающий ____________ действием. Далее пищевой комок через глотку и пищевод попадает в желудок. В желудке происходит переваривание пищи под действием желудочного сока, содержащего:

1. ферменты: пепсин, расщепляющий белки, липазу, расщепляющую жиры молока;
2. соляную кислоту
3. муцин
4. фактор Касла.

Последний необходим для всасывания витамина С. В желудке всасываются лекарственные вещества, алкоголь, вода, белки. Благодаря систолическим сокращениям желудка пища продвигается от кардиального отдела к пилорическому. Из желудка пища попадает в тонкую кишку, а затем в толстую кишку. В тонкой кишке пища переваривается под действием соков:

1. _____________
2. _____________
3. _____________

Белки здесь расщепляются до аминокислот под действием трипсина, химотрипсина, аминопептидазы; жиры распадаются до глицерина и жирных кислот под влиянием липазы и фосфолипазы, амилаза, мальтаза и сахароза расщепляют углеводы до ______________. Желчь способствует всасыванию углеводов, обладает бактерицидным действием. В тонкой кишке осуществляется всасывание всех питательных веществ. В толстой кишке всасывается преимущественно ________. Здесь осуществляется депонирование кишечного содержимого, формирование каловых масс и их эвакуация.

Приложение 9

Задание № 9.

Найти ошибки и восполнить недостающие слова в тексте.

“Физиология дыхания”

(фрагменты)

Дыханием называют процесс газообмена между живым организмом и окружающей средой, а также между кровью и тканями организма. Дыхание включает:

1. внешнее дыхание
2. транспорт газов кровью
3. внутреннее (тканевое) дыхание.

Внешнее дыхание представлено газообменом между атмосферным и альвеолярным воздухом; а также между воздухом легочных альвеол и кровью легочных капилляров. К легким притекает венозная кровь, насыщенная ___________. Так как давление О 2 в альвеолах меньше чем в венозной крови, то кислород перемещается из альвеол в капилляры. Напротив, давление СО 2 меньше в венозной крови, чем в альвеолярном воздухе, поэтому СО 2 диффундирует в альвеолы. Кислород, попав в кровь, соединяется с гемоглобином, образуется соединение _______________, кровь становится артериальной. Последняя направляется ко всем тканям организма, где будет осуществляться процесс внутреннего дыхания. Кислород из крови перемещается в ткань, т.к. давление О 2 в артериальной крови больше, чем в тканях.

Углекислый газ из тканей направляется в кровь, т.к. его содержимое в тканях выше, чем в крови. Кровь становится венозной. В крови часть углекислого газа соединяется с гемоглобином, образуется соединение карбоксигемоглобин; другая часть соединяется с водой, образуется ________________. Последняя реагирует с ионами Nа и К, вследствие чего образуются бикарбонаты.

Таким образом, углекислый газ транспортируется к легким в связи с гемоглобином и в виде бикарбонатов.

Основной центр дыхания расположен в _____________________ мозге и состоит из центра вдоха и выдоха. Центр вдоха представлен экспираторными нейронами, а центр выдоха - инспираторными нейронами.

Специфическим регулятором дыхательного центра является кислород.

Приложение 10

Эталон к заданию № 9

“Физиология пищеварения”

(фрагменты).

Процесс пищеварения начинается в полости рта, где осуществляется механическая, химическая обработка пищи, всасывание лекарственных веществ. Химическая обработка пищи осуществляется под действием слюны, содержащей ферменты амилазу и мальтазу, расщепляющие углеводы ; муцин, склеивающий пищевой комок, лизоцим, обладающий бактерицидным действием. Далее пищевой комок через глотку и пищевод попадает в желудок. В желудке происходит переваривание пищи под действием желудочного сока, содержащего 1) ферменты пепсин, расщепляющий белки; липазу, расщепляющую жиры молока; 2) соляную кислоту; 3) муцин; 4) фактор Касла. Последний необходим для всасывания витамина В12 . В желудке всасываются лекарственные вещества, алкоголь, вода .

Благодаря перистальтическим движением желудка пища продвигается от кардиального отдела к пилорическому. Из желудка пища попадает в тонкую, а затем в толстую кишку. В тонкой кишке пища переваривается под действием соков - поджелудочного, кишечного, желчи. Белки здесь расщепляются до АК.

Под влиянием трипсина, химотрипсина, аминопептидов; жиры распадаются до глицерина и жирных кислот под действием липазы, фосфолипазы; амилаза, мальтаза, сахароза расщепляют углеводы до глюкозы .

Желчь способствует всасыванию жиров , обладает бактерицидным действием. В тонкой кишке осуществляется всасывание питательных веществ.

В толстой кишке всасывается преимущественно вода . Здесь осуществляется депонирование кишечного содержимого, формирование каловых масс и их эвакуация.

Приложение 11

Эталон к заданию № 9

“Физиология дыхания”

(фрагменты).

Дыханием называют процесс газообмена между живым организмом и окружающей средой, а также между кровью и тканями. Дыхание включает:

1) внешнее дыхания,

1. транспорт газов кровью,
2. внутреннее дыхание (тканевое).

Внешнее дыхание включает газообмен между атмосферным и альвеолярным воздухом; а также между воздухом легочных альвеол и кровью легочных капилляров. К легким притекает венозная кровь, насыщенная углекислым газом . Так как рО 2 в альвеолах больше, чем в венозной крови, то О 2 перемещается из альвеол в капилляры. Напротив, давление СО 2 больше в венозной крови, чем в альвеолярном воздухе, поэтому СО 2 диффундирует в альвеолы.

Кислород, попав в кровь, соединяется с гемоглобином, образуется соединение оксигемоглобин ; кровь становится артериальной. Последняя направляется ко всем тканям организма, где будет осуществляться процесс внутреннего дыхания. Кислород из крови перемещается в ткань, т.к. рО 2 в артериальной крови больше, чем в тканях. Углекислый газ из ткани направляется в кровь, т.к. его содержимое в тканях гораздо выше, чем в крови. Кровь становится венозной. В крови часть углекислого газа соединяется с гемоглобином, образуется соединение - карбгемоглобин ; другая часть соединяется с водой, образуется угольная кислота . Последняя реагирует с ионами Nа, К, вследствие чего образуются бикарбонаты.

Таким образом СО 2 транспортируется к легким в связи с гемоглобином и в виде бикарбонатов.

Основной центр дыхания расположен в продолговатом мозге . Он состоит из центра вдоха, представленного инспираторными нейронами и центра выдоха, представленного экспираторными нейронами.

Специфическим регулятором дыхательного центра является углекислый газ.

ПРОТОКОЛ КОНКУРСА ПО АНАТОМИИ

Задание	1 подгруппа	2 подгруппа
1 Разминка
2. Задание к теме “Ткани”
3. Задание к теме “Строение и соединение костей”.
4. Задание к теме “Мышечная система”.
5. Задание к теме “Нервная система”.
6.Задание к теме “Кровь”. Кроссворд.
7. Задание на узнавание анатомических структур по их характеристикам
8. Задание к теме “Круги кровообращения”.
9. Задания к темам “Дыхание”. “Пищеварение”.
10. Задание на знание латинского названия органа и его расположения.
11. Задание на ассоциации
12. Задание на определение органа на ощупь.
13. Домашнее задание.
ИТОГО:

Юргамышский филиал
ГБПОУ «Курганский базовый медицинский колледж»
Методическая разработка олимпиады
по дисциплине «Анатомия и физиология человека»
Специальность: 340201 Сестринское дело2 курс
310201 Лечебное дело 1 курс
Преподаватель:
Н.С. Трофимова
Юргамыш 2016 г.

Рассмотрено и утверждено
на заседании ЦМК № ___
Протокол № __ от
«__» _______ 20___ г.
Председатель ЦМК
_______ О.В.Красилова
Пояснительная записка
Олимпиада по учебной дисциплине ««Анатомия и физиология человека»
проводится в рамках декадника общепрофессиональных дисциплин для
студентов II курса специальности «Сестринское дело», I курс специальности
«Лечебное дело»
Цели олимпиады:

закрепление умений по дисциплине, полученных в процессе практического
обучения;
 стимулирование творческого роста студентов.
Задачи олимпиады:
 повышение интереса к дисциплине;
 развитие навыков самостоятельной работы и профессионального
мышления у будущих медицинских работников;
 воспитание у студентов навыков конкурентной борьбы.
Олимпиада проводится после полного изучения дисциплины без предварительной
подготовки студентов. Содержание заданий до сведения студентов не доводится.
Варианты заданий составлены в соответствии с рабочей программой и соответствуют
требованиям к уровню подготовки медицинских сестер по данной дисциплине.
Олимпиада проводится во внеурочное время. Для участия в олимпиаде
преподаватель отбирает 3 – 4 наиболее способных студентов из каждой группы.
Олимпиада состоит из комплекса заданий по анатомии и физиологии человека,
которые включают задания по разделам и темам: основы цитологии и гистологии,
остеология, миология, спланхнология (дыхательная система, сердечнососудистая
система, пищеварительная система, мочевыделительная система, половая система,
эндокринная система, нервная система, органы чувств).
Задания включают:
1. Тесты с одним правильным ответом.
2. Задание на знание численных значений.
3. Ситуационные задачи.
2

4. Задания на эрудицию.
На оформление работы студентам отводится 2 академических часа.
Для мотивации осознанного и плодотворного участия студента в олимпиаде задания
составлены с учетом будущей профессиональной деятельности. Рядом с каждым
заданием указывается максимальное количество баллов, которое студент набирает
при полном и правильном ответе.
Максимальное количество баллов олимпиады – 129.
Предлагаемая олимпиада развивает творческие способности студентов, интерес к
дальнейшему изучению дисциплины, расширяет кругозор в предметной области,
способствует формированию общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять
повышение квалификации.
В результате усвоения дисциплины у будущей медицинской сестры должны
формироваться следующие профессиональные компетенции, соответствующие
основным видам деятельности:
Участие в лечебно­диагностическом и реабилитационном процессах.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде,
объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с
правилами их использования.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
Олимпиада как форма проверки знаний и умений относится к методам активного
обучения. В связи с этим целесообразно говорить о применяемой современной
образовательной технологии в процессе обучения. При проведении олимпиады была
использована модель технологии дифференцированного обучения.
Дифференцированное обучение – это совокупность методов, форм и средств
обучения, применяемых с учетом индивидуальных особенностей обучающихся на
основе выделения разных уровней учебных требований.
3

Дифференцированное обучение предполагает дифференциацию учебных заданий,
выбор разных видов деятельности, определение характера помощи и степени участия
со стороны преподавателя.
Особенностями технологии уровневой дифференциации являются:
 уровень повышенной сложности;
 усиление индивидуально­дифференцированного подхода;
 большая степень занимательности;
 профориентационная направленность.
внеаудиторного мероприятия (олимпиады) для преподавателя
Методическая разработка
Тема: Олимпиада по учебной дисциплине «Анатомия и физиология
человека»
Цели олимпиады:
 Учебные:
­ выявить уровень усвоения студентами учебной информации по
дисциплине;
­ углубить изучение дисциплины.
 Воспитательные:
­ развитие творческих способностей и интереса к дальнейшему
изучению дисциплины;
­ расширение кругозора студентов в предметной области.
Методы обучения: активные, частично­поисковые, практические методы
проверки знаний и умений.
Образовательная технология: технология дифференцированного
обучения.
Оснащение олимпиады: комплект контролирующих материалов
(олимпиадные задания повышенной сложности для
студентов)
Продолжительность олимпиады

: 2 часа (90 минут)
4

Место проведения олимпиады: кабинет анатомии и физиологии человека
(305)
План проведения олимпиады:
Название этапа
Описание этапа
Цель этапа
№
1.
Организационный
этап (вводное слово
преподавателя).
2.
Самостоятельная
работа студентов.
Сообщение студентам
цели занятия,
алгоритма выполнения
олимпиадного задания,
а также критериев
оценивания (баллов)
выполненных заданий.
Каждый студент
получает вариант
олимпиадного задания,
пишет письменные
ответы.
Подготовить
студентов к
предстоящей
работе,
активизировать их
познавательную
деятельность,
мотивировать к
получению
высоких баллов.
Побудить
студентов к
мыслительной
деятельности, к
формированию
умений и навыков
самостоятельного
и умственного
труда.
Проверить и
оценить знания и
умения по
дисциплине.
Время
(мин)
5
55
23
5
3.
Проверка
олимпиадных работ.
Преподаватель
проверяет олимпиадные
работы, выделяет
типичные ошибки,
проводит их разбор.

4.
Подведение итогов,
результаты.
Подведение итогов
олимпиады, подсчет
баллов, определение
призовых мест.
5. Резерв времени преподавателя
Создание
мотивации на
продолжение
самостоятельного
углубленного
изучения
дисциплины для
дальнейшей
профессиональной
деятельности.
5
2
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«Анатомия и физиология человека»

очная форма обучения
Задание 1. Тесты по анатомии и физиологии
человека
Выберите один правильный ответ.
1) Метод изучения анатомии человека путём распила замороженных трупов
разработал и применил:
а) Леонардо да Винчи б) Клавдий Гален в) Андрей Везалий г) Н.И.Пирогов
2) Корковый отдел зрительного анализатора находится:
а) в теменной доле б) в затылочной доле в) в лобной доле г) в височной
доле
3) К многослойному эпителию относят:
а) эндотелий б) переходный в) многорядный г) цилиндрический
4) Зубная формула взрослого человека обозначается как:
а) 1­2­3­3 б) 2­3­1­2 в) 2­1­2­3 г) 3­1­3­2
5) Мерцательный эпителий выстилает:
6

а) стенки мочевого пузыря б) маточных трубах в) стенки кишечника г)
наружную поверхность кожи
6) Какой величине соответствует содержание в лейкоцитарной формуле
моноцитов?
а) 6­8% б) 1% в) 67%
7) Какой величине соответствует содержание в лейкоцитарной формуле
лимфоцитов в норме?
а) 55­75 % б) 1­5% в) 20­40% г) 5­10%
8) Агглютинины  находятся:
а) в плазме II группы крови б) в плазме III группы в) в эритроцитах III
группы г) в эритроцитах II группы крови
9) Способность свертываться – обусловлена присутствием в плазме крови:
а) фибрина б) гепарина в) фибриногена г) альбумина
Правый главный бронх делится на:
10)
а) две ветви б) три ветви в) семь ветвей г) более 10 ветвей
11) Время жизни эритроцитов составляет:
а) несколько суток б) 10­15суток в) 50­70 суток г) 100­120 суток
12) К гранулоцитам (зернистым) не относят:
а) нейтрофилы б) эозинофилы в) базофилы г) моноциты
13) На дистальном эпифизе плечевой кости расположены:
а) хирургическая шейка б) мыщелок в) анатомическая шейка г) большой
бугорок
В состав стенки камер сердца не входит
14)
а) эндокард б) наружный листок перикарда в) миокард г) внутренний
листок перикарда
7

15) Нервные импульсы от тела нейрона к другому нейрону или органу
поступают по:
а) аксону б) одному дендриту в) всем дендритам г) аксону и дендритам
одновременно
16) К воздухоносным костям относится:
а) сошник б) нёбная кость в) лобная кость г) затылочная кость
17) Отверстия в поперечных отростках имеются:
а) у поясничных позвонков б) у крестцовых позвонков в) у шейных позвонков
г) у грудных позвонков
18) Медиальная лодыжка это:
а) отросток б) отросток большеберцовой кости в) отросток малоберцовой
кости г) отросток бедренной кости
19) Икроножная мышца – это мышца:
а) двуглавая б) трёхглавая в) двубрюшная г) четырёхглавая
Полостью среднего мозга является:
20)
а) четвертый желудочек б) третий желудочек в) боковые желудочки г)
сильвиев водопровод
21)
Складки слизистой пищевода имеют направление:
а) продольное б) спиралевидное в) круговое г) складчатость отсутствует
Ворсинки имеются в:
22)
а) слепой кишке б) поперечной ободочной кишке в) желудке г)
подвздошной кишке
23)
В области слепого пятна сетчатки:
а) отсутствуют рецепторы б) рецепторы крайне редки в) имеются только
палочки г) имеются только колбочки
24) Расщепление углеводов происходит:
а) в желудке б) в ротовой полости в) с участием желчи
25)
Мимические мышцы иннервирует нерв:
8

а) тройничный б) лицевой в) блуждающий г) добавочный
Отдел тонкой кишки:
26)
а) тощая б) ободочная в) слепая г) сигмовидная
27) В желудке, также как и в ротовой полости:
а) перевариваются жиры б) перевариваются белки в) происходит
механическая обработка пищи
28) Желчь, как и сок поджелудочной железы:
а) содержит ферменты б) участвует в переваривании белков в) участвует в
переваривании жиров
29) Излишки глюкозы в организме запасаются в печени и мышцах в виде:
а) крахмала б) гликогена в) глюкагона
Скелет трахеи состоит из:
30)
а) 10 – 15 хрящевых полуколец б) 16 – 20 хрящевых колец в) 10 – 20
хрящевых пластинок г) 16 – 20 хрящевых полуколец
31)
Ворота лёгких находятся:
а) на диафрагмальной поверхности б) на медиальной поверхности в) в
области верхушки лёгкого г) на боковой поверхности
Сердечная вырезка расположена:
32)
а) на медиальной поверхности правого лёгкого б) в нижней части переднего
края левого легкого в) на медиальной поверхности левого лёгкого г) в
области верхушки левого лёгкого
33)
Почки расположены:
а) на уровне средних грудных позвонков б) на уровне X грудного – 1
поясничного позвонков в) на уровне XI грудного – II­III поясничных
позвонков г) справа и слева от крестца
34) Фолликулы, в которых созревают яйцеклетки, находятся
а) в мозговом веществе яичника б) в корковом веществе яичника в) в
маточной трубе г) в матке
9

35) Частота сердечных сокращений не увеличивается:
а) при физической нагрузке б) при кровопотери в) при активации
парасимпатической нервной системы г) при активации симпатической
нервной системы
36)
Спинной мозг заканчивается на уровне
а) XI­XII грудных позвонков б) I­II поясничных позвонков в) III­IV
поясничных позвонков г) I­II крестцовых позвонков
Овальное отверстие (ямка) в сердце расположено:
37)
а) между левым и правым желудочками б) между левым предсердием и
левым желудочком в) между правым и левым предсердиями г) между
левым предсердием и правым желудочком
38)
Центральный отдел симпатической нервной системы находится:
а) в головном и спинном мозге б) в спинном мозге в) в головном мозге г) в
черепных нервах
В правое предсердие открывается:
39)
а) верхняя полая вена б) легочная вена в) яремная вена г) легочная артерия
40)
Во время систолы предсердий:
а) открыты все клапаны б) открыты створчатые, закрыты полулунные в)
открыт правый полулунный, закрыт левый полулунный г) закрыты
створчатые клапаны
Продолжительность сердечного цикла:
41)
а) 8 с б) 0,8 с в) 0,4 с г) 4 с
42)
Проводящая система сердца это:
а) система сердечных артерий б) система сердечных капилляров в) система
клапанов сердца г) система, обеспечивающая автоматию сердца
43) Гормон, синтезируемый клетками гипофиза:
а) адренокортикотропный б) мелатонин в) вазопрессин
44) Гормоном щитовидной железы является:
а) тироксин б) тимозин в) паратгормон г) окситоцин
10

45) Мозговое вещество надпочечников вырабатывает:
а) кальцитонин б) адреналин в) глюкокортикоиды г) андрогены
46)
В состав среднего уха входит:
а) барабанная полость б) козелок в) преддверный орган г) костный
лабиринт
Паутинная оболочка спинного мозга расположена:
47)
а) между твёрдой оболочкой и надкостницей позвонков б) между твёрдой и
сосудистой оболочками в) между сосудистой оболочкой и спинным мозгом
г) входит с состав сосудистой оболочки
48) Ядра блокового и отводящего нервов являются:
а) двигательными б) чувствительными в) симпатическими г) смешанными
Передняя камера глаза находится:
49)
а) между хрусталиком и стекловидным телом б) между роговицей и
хрусталиком в) между роговицей и радужкой г) между роговицей и
стекловидным телом
50)
Слуховая (евстахиева) труба соединяет:
а) полость наружного слухового прохода с полостью носа б) полость
среднего уха с носоглоткой в) полости полукружных каналов с барабанной
полостью г) полость внутреннего уха с носоглоткой
За каждый правильный ответ1 балл. Максимальное количество баллов –
50.
Задание 2.Требуется указать значения (или диапазоны значений) различных
величин в норме у человека (с указанием единиц измерения) в данной
таблице:
Показатель
Численное
значение
Единица
измерения
1.Длительность эмбрионального развития
11

человека
2.Количество долей в левом легком
3.Количество сегментов спинного мозга
4.Количество молочных зубов у ребенка
5.Концентрация сахара в моче
6.Дыхательный объем
7.Общее число фаланг стопы
8.Количество пар черепных нервов
9.Количество полых вен

11.Количество слуховых косточек в организме
12.Суточный объем мочи
13Систолическое артериальное давление
взрослого человека

16.Длина толстой кишки

18.Общее количество позвонков
женщины
20.Количество лейкоцитов в периферической
крови
21.Количество эритроцитов в периферической
крови мужчины





12

Задание 3. Решите ситуационные задачи, дав развернутый ответ:
1.
При перелетах на самолете, во время перепада давления
воздушной среды, пассажирам для предупреждения появления
неприятного чувства «закладывания ушей» предлагают леденцовые
конфеты. Объясните физиологический смысл применению такого
приема.
2.
На медосмотре находился пациент 25 лет, который жалуется на
увеличение размеров кистей рук. При осмотре обнаружено увеличение
не только кистей, но и стоп, носа и нижней челюсти. Нарушение
гормональной функции, какой железы могло повлечь описанные
изменение пропорций тела пациента? Как называется данное состояние?
У двух больных произошло кровоизлияние в мозг – одного из них
3.
в кору головного мозга, у другого – в продолговатый мозг. У какого
больного прогноз более благоприятный?
4.
При вскрытии трупа старого человека патологоанатом отметил
наличие позади рукоятки грудины скопления жировой ткани,
расположенной в пространстве, свободном от плевры. Как называется
это пространство? Какое анатомическое образование было обнаружено
специалистом?
Какая группа крови у больного, если агглютинация произошла в
5.
стандартной сыворотке 0 (I) и В (III) групп?
Количество баллов – от 2 до 3.
По 2 баллу – № 1,3,4,5.
По 3 балла ­ № 2
Максимальное количество баллов ­11
13

Задание 4. Покажите свою эрудицию.
№1. В организме человека «спрятались» жители удивительного зоопарка.
Каких животных или их частей мы можем отыскать в названиях органов,
анатомических образований человека? Назовите любых пять образований,
укажите их расположение.
максимум 5 баллов.
№2. Швейцарский морфолог, профессор логики, риторики и медицины,
живший в 17 веке, в своё время опубликовал работу, в которой описал
крупные образования, расположенные в стенке тонкого кишечника и их
защитную функцию. Как фамилия этого ученого? Какие анатомические
образования он описал? Что сегодня известно об их функции?
За полный ответ – 3 балла.
№3. Удивителен организм человека! В нем можно встретить не только
представителей животного мира, но и растительного. Какие «ботанические»
названия органов или анатомических образований Вам известны? Назовите
любых пять образований, укажите их расположение.
За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов,
максимум 5 балло).
№ 4.Какова физиологическая природа выражений: «от страха в пот ударило»,
«волосы дыбом встали», «мурашки по коже»?
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего – 6 баллов.
№5.Немецкий врач и патолог, будучи студентом, выполнил работу по
микроскопическому строению поджелудочной железы, в которой описал ее
строение. Что это за ученый (фамилия) и какая часть поджелудочной железы
названа в его честь, какова её функция?

14

№ 6. Богиня Фетида, чтобы сделать своего сына неуязвимым, искупала его в
волшебных водах реки Стикса в подземном царстве. Как звали её сына? Куда
он был ранен у стен Трои? Какое анатомическое образование названо в честь
сына Фетиды? Где оно находится и какую функцию выполняет?

15

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЕ «АНОТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
Специальность: 060501 Сестринское дело (базовая подготовка)
очная форма обучения
1.Тестовые задания. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Максимальное количество баллов – 50.
1 ­
2 ­
3 ­
4 ­
5 ­
6 ­
7 ­
8 ­
9 ­
10 ­
11 ­
12 ­
г
б
б
в
б
а
в
а
в
б
г
г
13 ­
14 ­
15 ­
16 ­
17 ­
18 ­
19 ­
20 ­
21 ­
22 ­
23 ­
б
б
а
в
в
б
а
г
а
г
а
24 ­ б
25 ­ б
26 ­ а
27 ­ в
28 ­ в
29 ­ б
30 ­ г
31 ­ б
32 ­ б
33 ­ в
34 ­ б
35 ­ в
36 ­ б
37 ­ в
38 ­ б
39 ­ а
40 ­ б
41 ­ б
42 ­ г
43 ­ а
44 ­ а
45 ­ б
46 ­ а
Задание 2. на знания численных значений.
Количество баллов – от 1 до 3.
По 1 баллу – в № 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10,11, 14, 18, 22.
По 2 балла (число + ед. измер.) – № 1,5, 12, 13, 16, 17.
По 3 балла (диапазон + ед. измер.) – № 6, 15, 19, 20, 21.
47 ­ б
48 ­ а
49 ­ в
50 ­ б
16

Максимальное количество баллов ­ 38
Показатель
Численное
значение
1. Длительность эмбрионального развития
38­42
300­900 (в ср.500­
мл
600)
Едини
ца
измере
ния
нед.
доли
семг.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
л
мм рт.
ст.
зубов
в
минуту
метра
с
позв.
г/л
в
17
человека
2. Количество долей в левом легком
3. Количество сегментов спинного мозга
4. Количество молочных зубов у ребенка
5. Концентрация сахара в моче
6. Дыхательный объем
7. Общее число фаланг стопы
8. Количество пар черепных нервов
9. Количество полых вен
10.Количество костей в одном запястье
11.Количество слуховых косточек в
организме
12.Суточный объем мочи
13.Систолическое артериальное давление
14.Количество малых коренных зубов у
взрослого человека
15.Частота сокращения диафрагмы
16.Длина толстой кишки
17.Длительность сердечного цикла
18.Общее количество позвонков
2
31
20
0
14
12
2
8
6 (3 пары)
0,8­2
110­140
8
16­20
1­2
0,8
32­34
19.Концентрация гемоглобина в крови у
120­140
женщины
20.Количество лейкоцитов в
4­9*109

периферической крови
21.Количество эритроцитов в
периферической крови мужчины
22.Общее количество долевых бронхов
4­5*1012
5
литре
в
литре
шт.
1. Ситуационные задачи.
1 Во время употребления леденцовых конфет повышается интенсивность
слюноотделения и количество глотательных движений. Во время глотания
евстахиева труба открывается и уравнивается давление в среднем ухе с
давлением наружной воздушной среды.
21. Описанное состояние называется акромегалией и вызвано гиперфункцией
аденогипофиза, сопровождающейся избыточной выработкой гормона роста
(соматотропного гормона – СТГ).
3 В коре головного мозга нет жизненно важных центров, а в продолговатом
есть (дыхательный, сердечно­сосудистый). Поэтому более опасно для жизни
кровоизлияние в продолговатый мозг, как правило, оно заканчивается
летальным исходом.
4 Пространство – средостение. Тимус, паренхима которого с возрастом
дегенерирует и заменяется жировой тканью.
5 У больного II (А) группа крови.
балла
балла
балла
балла
балла
2. Задания на эрудицию.
1. Возможные ответы:
 улитка (во внутреннем ухе);
 конский хвост ­ пучок корешков поясничных и крестцово­копчиковых
нервов спинного мозга, расположенных в позвоночном канале;
 клювовидный отросток (лопатки);
18

 петушиный гребень (отросток решетчатой кости, направлен в полость
черепа);
 чешуя (лобной, затылочной, височной, теменной костей мозгового отдела
черепа);
 червь (срединная часть мозжечка);
 крылья (большие и малые клиновидной кости черепа, подвздошной кости
таза, крылья наружного носа).
 мышцы (от лат. musculus ­ «мышонок»)
 «гусиная» кожа – при эмоциональном возбуждении, симпатическая
нервная система способствует сокращению гладких мышц дермы,
связанных с волосяной сумкой.
 раковина ушная
 камбаловидная (мышца голени)
 червеобразный отросток слепой кишки (в правой подвздошной области)
 рога спинного мозга
 селезенка (в левом подреберье)
За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов,
максимум 5 баллов.
2. Пейер Иоганн описал крупные скопления лимфоидной ткани – пейеровы (1
балл) бляшки (1 балл), выполняющие иммунную функцию (1 балл) (местный
иммунитет), вырабатывающие Т и В­лимфоциты.
За полный ответ – 3 балла.
3. Возможные ответы:
 миндалины (от греч. «миндаль») – 2 небные (между небными дужками), 2
трубные (около глоточных отверстий слуховых труб), глоточная
(аденоидная) (на задней стенке носоглотки), язычная (на корне языка);
19

 миндалевидное тело и чечевицеобразное тело – базальные ядра в белом
веществе головного мозга;
 оливы ­ в продолговатом мозге;
 яблоко – глазное (в полости глазницы), адамово – выступ щитовидного
хряща гортани у мужчин, лежит в передней области шеи;
 луковицы – обонятельная (на нижней поверхности лобных долей
головного мозга), луковица полового члена (задний утолщенный конец
полового члена), луковица аорты (в восходящей части аорты), волосяная
луковица (нижний расширенный конец корня волоса, лежащий в дерме
кожи).
 кора головного мозга
 почки (в брюшной полости)
 ствол головного мозга
 листки серозных оболочек
 грибовидные сосочки языка
 отросток (червеобразный и др.)
За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов,
(максимум 5 баллов).
4. Ответ: при эмоциональном возбуждении (при испуге, страхе, восхищении)
симпатические нервные волокна (2 балла) усиливают секрецию потовых желез
(1 балл), способствует сокращению гладких мышц дермы (1 балл), связанных с
волосяной сумкой (1 балл), которые дают эффект «гусиной кожи» и
приподнимают волосы (1 балл).
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего – 6 баллов
5. Лангерганс Пауль описал эндокринную часть поджелудочной железы,
названные в дальнейшем островками (1 балл) Лангерганса (1 балл),
20

выполняющие функцию синтеза гормонов – инсулина (1 балл) и глюкагона (1
балл), участвующих в углеводном обмене (1 балл).
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 5 баллов.
6. Сына звали Ахиллес (Ахилл) (1 балл), он был ранен в пятку (1 балл), в его
честь названо ахиллесово (ахиллово) сухожилие (1 балл) трехглавой мышцы
голени (1 балл) (на задней поверхности), с помощью которого мышца
прикрепляется к пяточной кости (1 балл), функция – подошвенное сгибание
(1 балл) .
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 6 баллов.
Список использованной литературы
1. Большая книга загадок. – М.: Дрофа­Плюс, 2006. – 144 с. (загадки)
2. Вигманн С., Мюллер В. Нетрадиционные методики для образования
взрослых. – М: ЦИНО Общества «Знание» России, 1998. – с.57. (метод
рефлексии)
3. Лысаков В.Г. 1000 загадок. – М.: АСТ; Донецк; Сталкер, 2006. – 318 с.
(загадки)
4. Самусев Р.П. Анатомия человека в эпонимах. Справочник. – М.: ООО
«Изд­во «Оникс»: «Изд­во «Мир и Образование», 2007. – 656 с.
5. Сборник тестовых заданий, морфо­функциональных и ситуационных
задач и ответов для студентов по предмету «Анатомия и физиология
человека». – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2006. – 93 с.
21

Министерство Здравоохранения Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Саткинский медицинский техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

для преподавателей медицинских

техникумов и колледжей

Олимпиада по анатомии и физиологии

ОП.02 Анатомия и физиология человека

Специальность 34.02.01 Сестринское дело,

31.02.01 Лечебное дело

2017

Рассмотрено на цикловой

методической комиссии

«ОГСЭ, ОПД, ЕН»

___________________

Утверждаю

Зам директора

по учебной работе

_________________

Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта по специальности 34.02.01 Сестринское дело, 31.02.01 Лечебное дело

Составитель: Сукшина Ю.В. , преподаватель анатомии и физиологии высшей квалификационной категории ГБПОУ «Саткинский медицинский техникум».

ОГЛАВЛЕНИЕ

п/п

Наименование раздела

Стр.

Пояснительная записка………………………………………

Цели и задачи конкурса………………………………………

Перечень общих компетенций обучающихся, формируемых и закрепляемых в ходе подготовки и проведения мероприятия…………………………………….

Участники олимпиады……………………………………..

Оснащение и оборудование ………..……………………..

Организация олимпиады. Содержание подготовительного этапа………………………………………………………….

Организация соревновательного этапа олимпиады……………………………………………………

План проведения соревновательного этапа олимпиады. Примерная хронокарта…………………………………….....

Краткая характеристика олимпиадных заданий……………

10.

Организация работы жюри………………………………….

11.

Ход соревновательного этапа олимпиады…………………..

12.

Использованные источники……………………................….

13.

Интернет- ресурсы в помощь преподавателю по организации учебных внеучебных мероприятий по дисциплине……………………………………………………

14.

Приложение 1 «Тестовые задания 1 тура»………………….

15.

Приложение 2 «Эталоны ответов задания № 1»…………..

16.

Приложение 3 «Задание № 2»……………………………..

17.

Приложение 4 «Эталоны ответов задания №2»…………..

18.

Приложение 5 «Оценочная ведомость 1 тура олимпиады»..

Приложение 6 «Задания 2 тура олимпиады»……………..

20.

Приложение 7 «Эталоны ответов 2 тура олимпиады»…..

Приложение 8 «Оценочная ведомость 2 тура олимпиады..

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина «Анатомия и физиология человека», которую студенты изучают в течение первого года обучения в медицинском техникуме, является одной из сложнейших и трудоемких. Знания, полученные при освоении данной дисциплины, являются фундаментом для всех профессиональных модулей, которые изучаются на старших курсах. Подготовка и участие в Олимпиаде по анатомии и физиологии человека позволяет студентам повторить и обобщить полученные ранее знания.

Подготовка и проведения конкурса требует от преподавателя дисциплины значительных организационных и интеллектуальных усилий, временных затрат, особых профессиональных качеств, творческого подхода к решению поставленных задач.

Методическая разработка олимпиады составлена в помощь преподавателям анатомии и физиологии медицинских техникумов и колледжей и представляет основные сведения по организации и проведению мероприятия.

Олимпиада проходит в 2 тура. В первом туре участвуют все студенты во втором туре участие принимают студенты, набравшие наибольшее количество баллов в первом туре (по 3 человека от группы)

Внеклассные мероприятия способствуют формированию познавательного интереса к предмету, способствует раскрытию творческих способностей. Задания охватывают весь курс и прослеживаются метапредметные связи с профессиональными модулями.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АНАТОМИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

Образовательные:

Повторить, обобщить и систематизировать теоретический материал.

Подготовиться к предстоящему экзамену по анатомии

В ходе подготовки и проведения мероприятия стимулировать формирование общих компетенций у студентов, участвующих в конкурсе

Развивающие:

Способствовать формированию познавательного интереса к предмету анатомии.

Развивать умения логически мыслить и высказывать свои мнения.

Развивать интеллектуальные и творческие способности студентов.

Формирование умения применять полученные знания по дисциплине при выполнении конкурсных заданий;

Воспитательные:

Способствовать воспитанию умения работать коллективно, оценивать свои возможности знания товарищей.

Способствовать воспитанию устойчивого интереса к предмету.

Воспитывать культуру речи.

Доказать необходимость знаний по изучаемой дисциплине для будущей профессиональной деятельности

3.ПЕРЕЧЕНЬ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ, ФОРМИРУЕМЫХ И ЗАКРЕПЛЯЕМЫХ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ

ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ :

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности; (для Л/д)

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка(для Л/д)

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

ПК3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий; (для Л/д)

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента; (для Л/д)

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар;(для Л/д)

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении;(для Л/Д)

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья;(для Л/д)

ПК 4.5.Проводить иммунопрофилактику;(для Л\Д)

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения; (для Л/д)

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией; (для Л/д)

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию; (для Л/д)

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь; (для Л/д)

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска;(для Л/д)

ПК 5.5.Проводить экспертизу временной нетрудоспособности(для Л/д)

4.УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

К участию в АНАТОМИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЕ привлекаются студенты второго курса по специальности 34.02.01 «Сестринское дело» и студенты 1 курса по специальности 31.02.01 «Лечебное дело».

Критерии отбора участников:

Высокий уровень мотивации к получению знаний – отличные и хорошие показатели текущей успеваемости по дисциплине, систематическая подготовка ко всем видам занятий, своевременное выполнение всех видов заданий;

Высокий уровень мотивации к успешному завершению обучения дисциплине и успешной промежуточной аттестации в виде экзамена;

Демонстрирование в процессе обучения наличия общих компетенций, готовность к дальнейшему их формированию;

Владение коммуникативными навыками, культурой поведения, культурой речи, соблюдение требований к внешнему виду студента.

5.ОСНАЩЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ КОНКУРСА

Технические средства для 2 тура

Мультимедийный проектор;

Экран;

Ноутбук.

Презентация конкурса для 2 тура

Тестовые задания 1 тура

Задания для 2 тура олимпиады

Проведение конкурса в современном формате с использованием компьютерных технологий и мультимедийного оборудования позволяет избежать трудоёмкого оснащения конкурса таблицами, анатомическими муляжами и моделями органов, избежать подготовки большого числа конкурсных заданий на бумажных носителях. Использование презентаций позволяет сделать конкурс красочным и динамичным.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА

1.Мероприятие проводится в конце второго семестра учебного года (май). Сроки проведения конкурса определяются необходимостью завершения изучения студентами основных разделов дисциплины «Анатомия и физиология человека».

2. Место проведения – учебная аудитория образовательного учреждения. Требования к аудитории:

Наличие мультимедийного оборудования с экраном;

3.Форма одежды участников – белый халат.

4.Олимпиада проводится в два Этапа:

Подготовительный этап

Соревновательный этап- состоит из 2 туров

1 тур - участвуют все студенты 1 курса л/д, и 2 курса с/д

2 тур - участвуют победители 1 тура от каждой группы, занявшие 1 , 2 и 3 место.

СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА:

1. Подробное информирование участников о предстоящем мероприятии, объёме подготовки по разделам дисциплины. Формирование мотивации на добросовестную подготовку и успешное выполнение заданий. Содержание конкурсных заданий не раскрывается.

2. Контроль со стороны преподавателя за ходом подготовки к олимпиаде.

3.Подготовка наградных материалов (грамоты).

7.ОРГАНИЗАЦИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА

1.Все конкурсные задания охватывают теоретический материал основных разделов программы, изученных в течение учебного года:

Костная система:

Дыхательная система;

Пищеварительная система;

Кровь. Сердечно-сосудистая система;

Моче-половая система;

Нервная система;

Сенсорная система.

Эндокринная система

При выполнении конкурсных заданий от студентов требуется не только показать знания по разделам, но и проявить сообразительность.

Продолжительность 1 тура- 45 минут. Студентам предлагается ответить на предложенные задания.

Задание № 1 – тесты первой категории сложности. (Приложение 1). Эталоны ответов (Приложение 2)

Задание №2- участникам предлагается рисунок, на котором изображены структуры организма с цифровыми образованиями и имеющимися под рисунком словесными обозначениями к нему. Необходимо установить соответствие цифровых и словесных обозначений. (Приложение 3). Эталоны ответов (Приложение 4)

Результаты Олимпиады подводятся после выполнения заданий всеми участниками. Задания оцениваются по балльной системе, согласно разработанным критериям. Победители определяются в зависимости от максимального суммарного количества набранных баллов. Результаты оформляются в оценочную ведомость. (Приложение 5)

Продолжительность 2 тура – 45 минут. Студентам предстоит ответить на предложенные вопросы и выполнить практическое задание на топографию органов и их отдельных частей. (Приложение 6). Эталоны ответов (Приложение 7). Результаты Олимпиады подводятся после выполнения заданий всеми участниками. Задания оцениваются по балльной системе, согласно разработанным критериям. Победители определяются в зависимости от максимального суммарного количества набранных баллов. Результаты оформляются в оценочную ведомость. (Приложение 8)

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО

ЭТАПА С ПРИМЕРНОЙ ХРОНОКАРТОЙ

45 мин.

9.КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНКУРСНЫХ ЗАДАНИЙ

1 ТУР

№ п/п

Название этапа

Суть задания

Примерное время выполнения

Студенты дают письменные ответы на предложенные вопросы

20 минут

Выполнение практического задания

Задание

Итого:

35 минут

2 ТУР

Определение

топографии органов

На контуре тела человека обозначить расположение отдельных частей органа

Итого:

35 минут

Задания олимпиады представлены в приложении

10.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ЖЮРИ

Жюри олимпиады представлено преподавателем анатомии. Эталоны ответов на 1 и 2 тур олимпиады прилагаются

11.ХОД СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ (2 ТУР)

№ п/п

Этап конкурса и время

Действия ведущего

Демонстрируемый слайд

Действия участников

Организационный момент –

2 мин.

Приветственное слово к присутствующим;

Объявление названия конкурса;

Проверка готовности участников к работе (форма одежды, наличие нагрудных эмблем).

Представление членов жюри;

Усвоение информации

Вступительное слово ведущего- 3 мин.

Проводит инструктаж участников

Знакомит с требованиями выполнения заданий

Усвоение информации

Выполнение конкурсных заданий

35мин.

Выполнение теоретического задания

Записывают ответы на специальных бланках

Определение

топографии органов

Демонстрация участникам заданий

Обозначают на контуре тела человека структуры

Подведение итогов конкурса.

Награждение участников после проверки результатов олимпиады.

Оглашение окончательных итогов

Награждение участников

12.ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун.[Электронный ресурс] - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 544 с.: ил.

Дополнительная:

1. Барышников С.Д. « Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии»- Изд.2-е, испр. и доп.- М: ГОУ ВУНМЦ, стр 416.

2. Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: учебник для медицинских училищ.- 4-е издание, стереотипное. М.: ООО ТИД «Альянс», 2005

3. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учеб.пособие для студентов сред. мед. учеб. завед./ Р.П.Самусев, В.Я.Липченко.- 5- е изд. Перереб.и доп.-М:ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование»,2007.

4. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие.-Ростов на Дону: изд-во «Феникс», 2016 г.

13.ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ПОМОЩЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Мельникова Н.Э. Методическая разработка конкурса по анатомии и физиологии человека.

Косинова Е.А. Методическая разработка конкурса по анатомии

. Методическая разработка к конкурсу по дисциплине «Анатомия и физиология человека» для специальности 060101

Лечебное дело

Методическая разработка конкурса профессионального мастерства по ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий для специальности 34.02.01 Сестринское дело

http://www.informio.ru Герценбергер Н.А.Методическая разработка региональной олимпиады по дисциплине «Анатомия и физиология»

http://www.informio.ru Коршунова О. В. и др. Разработка внеаудиторного мероприятия "Конкурс профессионального мастерства среди студентов специальности Лечебное дело"

Методическая разработка открытого внуечебного мероприятия «Конкурс «Моя подружка Анатомия» Яковлева С.З. ЧБМК, 2015 г.

Приложение 1

Тестовые задания для 1 тура олимпиады

Здание №1:Выберите один верный ответ из предложенных:

1.С латинского оs - означает…

1.Сердце

2.Кость

3.Хрящ

4.Мышца

2.Клетками костной ткани являются

1.Хондроциты, хондробласты, коллаген

2.Эритроциты, тромбоциты, лейкоциты

3.Остеоциты, остеобласты, остеокласты

4.Фибробласты, коллаген, макрофаги

3.Виды мышечной ткани:

1.Поперечнополосатая

2. Гладкая

3. Сердечная

4.Все перечисленное верно

4.Основную часть мышечного волокна составляют:

1.Остеокласты

2.Миофибриллы

3.Эритроциты

4.Коллаген

5.Наука о форме, строении и развитии организма:

1. анатомия

2.физиология

3. цитология

4.гистология

6. Хоаны связывают носовую полость
1. с гортанью

2. с носоглоткой
3. ротовой полостью

4. с трахеей
7 Бифуркация трахеи это
1. переход гортани в трахею

2. деление трахеи на бронхи
3. попадание воздуха в плевральную полость

4.сужение трахеи

8. Правое легкое:
1.имеет три доли

2.имеет 4 доли
3.имеет две доли

4.имеет 5 долей
9. В легочных артериях течет
1. венозная кровь

2.артериальная кровь

10.Бог врачевания Д.Греции :

1. Зевс

2.Эскулап

3. Гермес

4. Гефест

11.Располагается на границе внешней и внутренней среды:

1. соединительная ткань

2. нервная ткань

3.мышечная ткань

4. эпителиальная ткань

12. «Канон медицины» написал:

1. Аристотель

2. Авиценна

3. Гиппократ

4. К.Гален

13. Совокупность органов сходных по строению, развитию и выполняющих единую функцию:

1.орган

2. система

3. аппарат

4. организм

14. Совокупность систем и аппаратов, в котором всё взаимосвязано:

1.орган

2. система

3. аппарат

4. организм

15.Участок ближе к головному концу туловища:

1. краниальный

2. каудальный

3. латеральный

4. медиальный

16.К виду соединительной ткани не относят:

1. жировую

2. хрящевую

3. костную

4.мышечную

17.Вид(ы) хрящевой ткани:

1.гиалиновый

2.волокнистый

3.эластический

4. все перечисленное верно

18.Ткань, способная к сокращению :

1. соединительная ткань

2. нервная ткань

3.мышечная ткань

4. эпителиальная ткань

19.Масса сердца взрослого человека составляет в среднем:
1. 220-400 г.
2. 305-450 г.
3. 450-550 г.
4. 550-650 г.

20. Стенка сердца не включает:
1. эндокард
2. собственно перикард
3. миокард
4. Эпикард

Приложение 2

Эталоны ответов тестовых заданий 1 тура

Приложение 3

Задание № 2

Участникам предлагается рисунок, на котором изображены мышцы. Задание : установить соответствие цифровых и словесных обозначений.

Приложение 4

Эталоны ответов задания №2

1 - малая грудная мышца;

2 – внутренние межреберные мышцы;

3 - наружные межреберные мышцы;

4 - прямая мышца живота;

5 - внутренняя косая мышца живота

6 - поперечная мышца живота;

7 - наружная косая мышца живота;

8 - апоневроз наружной косой мышцы живота;

9 - передняя зубчатая;

10 - большая грудная мышца

Критерии оценки заданий

90 ÷ 100

отлично

80 ÷ 89

хорошо

70 ÷ 79

удовлетворительно

менее 70

неудовлетворительно

Приложение 5

Оценочная ведомость первого тура олимпиады

Приложение 6

Задания 2 тура Олимпиады

Задание № 1

В какой сосуд выбрасывается кровь из левого желудочка?

Как называют первый тон сердца?

Какой пигмент придает цвет крови?

Где находится центр акта вдоха и выдоха?

Длина тонкого кишечника?

Где находится гипоталамус?

Латинское и греческое название почки?

Количество черепно- мозговых нервов?

Назовите 2 функции спинного мозга?

Какая железа вырабатывает окситоцин?

Масса печени?

Где содержится пепсин?

Как называют зрелый фолликул яичника?

Что такое нефрон?

Гипофункция щитовидной железы?

Что такое нейрон?

Масса головного мозга?

Длина продолговатого мозга?

2 отдела вегетативной системы?

Где находится центр зрения?

Задание №2

Обозначить на контуре тела человека мечевидный отросток, локтевой отросток, крылья подвздошной кости.

Обозначить и подписать на контуре положение толстого кишечника, почек, желудка.

Приложение 7

Эталоны ответов 2 тура Олимпиады

Задание №1

Ответить на предложенные вопросы

Аорта

Систолический

Гемоглобин

Продолговатый мозг

2-4 м

Промежуточный мозг

Ren, nephros

12 пар

Рефлекторная и проводниковая

Гипофиз

1,5 кг

Желудочный сок

Графов пузырек

Структурно- функциональная единица почки

Кретинизм, микседема

Нервная клетка

1100- 2000 г

3 см

Симпатический и парасимпатический

Затылочная зона коры

Задание № 2

Обозначение на контуре тела человека

Критерии оценки заданий

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

Приложение 8

Оценочная ведомость 2 тура Олимпиады

Рассмотрено на заседании ЦМК «УТВЕРЖДАЮ»

Протокол № Зам. директора по УМР

Председатель _____________

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А.

Олимпиада представляет собой один из методов нетрадиционной проверки знаний обучающихся, в основе которого лежит соревнование. Она концентрирует внимание студентов на познавательной стороне обучения, а также стимулирует их к самостоятельному решению некоторых практических задач.

Цели и задачи олимпиады:

Ø Развитие устойчивой мотивации на изучение дисциплины.

Ø Повышение качества знаний посредством интеллектуального развития студентов и их личной вовлеченности во внеучебный процесс.

Ø Применение приобретенных в ходе изучения дисциплины компетенций, умений и навыков студентов, использование результатов проектной деятельности и ИКТ.

«Анатомия и физиология» - одна из фундаментальных медицинских и биологических дисциплин. Она имеет теснейшие связи почти со всеми предметами медицинского и биологического профиля.

Поэтому олимпиада по «Анатомии и физиологии» включает вопросы, позволяющие всесторонне оценить познавательную и творческую деятельность студента, а именно:

1) его культуру и эрудицию, знание истории предмета;

2) навыки системного мышления;

3) понимание связи предмета с клиническими дисциплинами;

4) умение решать логические задачи.

В целях всесторонней оценки изучения предмета студентам предлагается несколько видов заданий.

В региональной олимпиаде по анатомии и физиологии участвуют студенты третьего курса любой специальности.

3.4. Региональная олимпиада включает три тура конкурса по дисциплине «Анатомия и физиология» и дополнительный, 4 тур для участников, набравших равное количество баллов при определении 1 места.

Программа региональной олимпиады по анатомии

г. Благовещенск

№ п/п	Мероприятие	Время	Аудитория	Ответственные
	Регистрация участников, гостей
	Открытие олимпиады		Актовый зал
	I тур олимпиады. Компьютерное тестирование		Компьютерный класс ФПК
	II тур олимпиады
	Кофе-пауза		методкабинет
	III тур олимпиады. Мультимедийная презентация «Как Вы устроены, Господин Тело?»		Актовый зал
	Концерт для участников		Актовый зал
	Подведение итогов олимпиады		Методкабинет
	Награждение победителей. Закрытие олимпиады		Актовый зал

ПОЛОЖЕНИЕ

о региональной олимпиаде студентов образовательных учреждений СПО по учебной дисциплине «Анатомия и физиология»

1. Общее положение

Олимпиада по анатомии и физиологии - это соревнование по выявлению способностей студентов в использовании познавательной и творческой компетенции, включающей культуру и эрудицию, знание истории дисциплины, навыки системного мышления, понимание связи анатомии и физиологии с другими профильными дисциплинами, умение решать логические задачи.

Учредитель олимпиады: ГОУ СПО «Амурский медицинский колледж».

Цели и задачи олимпиады:

1. Развитие устойчивой мотивации на изучение дисциплины.

2. Повышение качества знаний посредством интеллектуального развития студентов и их личной вовлеченности во внеучебный процесс.

3. Применение приобретенных в ходе изучения дисциплины компетенций, умений и навыков студентов, использование результатов проектной деятельности и ИКТ.

2. Дата и место проведения

Олимпиада проводится 28 января 2011 года в 11.00 часов в ГОУ СПО «Амурский медицинский колледж» Амурская область , ул. Зеленая, 30. Проезд автобусами № 28, 22.

3. Организация проведения олимпиады

3.1. В региональной олимпиаде по анатомии и физиологии участвуют студенты третьего курса любой специальности.

3.2. Количество участников – до 4-х человек от учебного заведения (филиала).

3.3. Участник олимпиады должен иметь при себе студенческий билет.

3.4. Региональная олимпиада включает три тура конкурса по дисциплине «Анатомия и физиология» следующего содержания:

ПЕРВЫЙ ТУР

(Приложение№1)

Задания на выбор правильного варианта ответа (компьютерное тестирование – база 150 тестов, участник выполняет 30 заданий).

Время выполнения задания - 30 минут. Оценка по 5-балльной системе.

ВТОРОЙ ТУР

(Приложение№2)

КОНКУРС 1 «Задание на работу с изображениями».

Требуется дать название каждому рисунку в целом и его отдельным элементам (обозначены цифрами). Кроме того в некоторых рисунках надо указать допущенные грубые ошибки.

Оценка:

КОНКУРС 2 «Задание на знание численных значений»

(Приложение№3)

В этом задании требуется указать значение различных величин. При оценке ответа учитывается, что границы физиологической нормы условны.

Оценка: 1 балл за правильно выполненное задание. Неполный и неправильный ответ 0 баллов.

КОНКУРС 3 « Задание на установление соответствия» .

Требуется заполнить таблицу, устанавливающую соответствие между структурами и их признаками.

Время выполнения задания - 5 минут.

Оценка: 1 балл за правильно выполненное задание. Неполный и неправильный ответ 0 баллов.

КОНКУРС 4. «Объяснение з начения биологических и медицинских

терминов.»

Требуется объяснить значение нескольких биологических и медицинских терминов. При оценке ответа учитывается, в первую очередь, не формальная точность определений (для некоторых терминов они очень сложны), а указание наиболее важных моментов.

Время выполнения задания - 5 минут.

Оценка: 1 балл за правильно выполненное задание. Неполный и неправильный ответ 0 баллов.

КОНКУРС 5. «Задание на объединение понятий».

Необходимо объединить по какому-либо признаку три из предложенных четырех понятий, указать «лишнее» понятие и объяснить, что объединяет оставшиеся. В этих заданиях возможны несколько правильных вариантов ответов.

Время выполнения задания - 5 минут.

Оценка: 1 балл за правильно выполненное задание. Неполный и неправильный ответ 0 баллов.

КОНКУРС 6 . « Задание на установление причинно-следственной связи.»

Предлагаются фразы, составленные из двух утверждений, соединенных союзами «поэтому» или «потому что» . Требуется оценить истинность каждого из утверждений (А и Б) по отдельности, а также наличие между ними причинно-следственной связи.

Время выполнения задания - 5 минут.

Оценка 1 балл за каждое правильно выполненное задание. Неполный и неправильный ответ 0 баллов.

КОНКУРС 7. «Ситуационная задача.»

Время выполнения задания - 10 минут.

Оценка по 5-балльной системе.

ТРЕТИЙ ТУР

(Приложение№3)

КОНКУРС «Как же Вы устроены, Господин Тело?» (экскурсия по одной из систем органов) с обязательной мультимедийной презентацией.

Время, отведенное на выступление – 7 – 10 минут.

Оценка по 5-балльной системе.

Баллы начисляются каждому участнику команды учебного заведения.

Экскурсию проводят 2 человека от каждого учебного заведения.

ЧЕТВЁРТЫЙ ТУР (Дополнительный)

(Приложение№4)

КОНКУРС «Внимание»

Данное задание проводится в случае равного количества баллов на призовом месте при подведении итогов.

Проводится в форме «Блиц-турнира» . Проверка знаний студентов проводится устно, для чего подготовлено 25 – 30 вопросов, в зависимости от количества испытуемых. На каждого студента приходится 5 вопросов. Преподаватель зачитывает вопрос, тот студент, который знает ответ, поднимает руку и отвечает. При правильном ответе ему начисляется 1 балл. По окончании данного этапа подсчитываются баллы у каждого студента. Количество баллов должно быть 5.

4. Подведение итогов

Итоги подводит жюри. По лучшим показателям (баллам) определяется личное первенство. Участники, занявшие 1, 2, 3 места, награждаются дипломами и сувенирами. Остальные участники получают благодарственные письма.